【入園倒計時】做到9問10不問——讓孩子愛上幼兒園!

孩子上幼兒園後,家長們最關心的就是孩子在園内的情況了,什麼樣的問題有助于孩子越做越好呢?什麼樣的問題反而不利于孩子在幼兒園的成長和發展呢?

掌握技巧和方法,用“九問”和“十不問”,幫助孩子輕松度過入園期。

十不問

一、不要問:在幼兒園有人欺負你嗎?

“欺負”這個詞,一下子就把孩子與其他小朋友放到了對立的位置。孩子之間會有一些磨合和争執,但不會記仇,還是給孩子空間讓他們自己解決。

二、不要問:今天哭了嗎?

其實爸爸媽媽們離開之後,孩子們表現都非常好,豐富的集體活動占據了孩子的注意力,也逐漸幫孩子适應分離焦慮。但媽媽的話就是一種心理暗示,暗示着“隻要哭鬧媽媽就會心軟”,這樣孩子就不願意上幼兒園了。

三、不要問:老師有沒有批評你?

老師會在孩子适應的基礎上,幫助孩子完成常規培養。家長這樣問很容易成為孩子各種事情的借口,或者會讓孩子有負擔,缺乏自信,應該鼓勵孩子多和老師交流。

四、不要問:你今天表現好不好呀?

這樣的問題比較籠統,孩子不知道如何回答,也不知道如何衡量自己的表現,經常對家長的回答就是“表現好”“乖”。家長應該多給孩子一個積極的具體的引導。

五、不要問:有小朋友搶你的玩具了嗎?

每一個孩子的成長環境和性格都不同,家長要幫助孩子一起結交朋友,或是和孩子一起分享班上的趣事,讓孩子對“好朋友”逐漸形成概念,對幼兒園的生活充滿期待。

六、不要問:今天在幼兒園學什麼了?

幼兒園的孩子很難回答清楚這個問題,不要去挑戰孩子的語言組織能力,不要給孩子壓力,以免孩子産生厭學心理。

七、不要問:老師喜歡你嗎?老師今天表揚你了嗎?

幼兒園的孩子對“喜歡”的概念還不太懂,又怎麼辨别呢?這其實是家長對老師的不信任。幼兒園的老師會認真對待愛護每一個孩子,家長要給予充分信任,才能給孩子充分的安全感。

八、不要問:在幼兒園吃的什麼飯呀?好不好吃?

孩子剛回到幼兒園,還處于适應期,适應期内可能食欲不佳。老師會逐漸幫助孩子獨立,适應集體生活,也會細心觀察孩子,适當的幫助孩子進食,家長完全不用擔心孩子吃不好。

九、不要問:你喜歡上幼兒園嗎?

孩子剛開學上幼兒園可能有些焦慮,對于這樣的問題如果孩子的回答可能會是負面的,對他的情緒影響也不好。我們可以多給孩子正面影響,幫助孩子盡快接受和适應幼兒園生活。

十、不要問:你喜歡哪個老師呀?哪個老師帶你玩了?

孩子回到幼兒園,剛開始面對新的的環境都會有一些不适應感,沒有家人的照顧,最擔心的就是孩子和老師的關系,孩子能否喜歡老師,對老師産生依戀關系。

九 問

一、可以問:你今天幫助老師/小朋友做什麼了?

提出問題後,父母可引導孩子啟動“回想”模式,試着和他一起梳理一天中與老師和小朋友相處的心得,幫助老師和小朋友,讓他增強自信和榮譽感,更愛去幼兒園。

 

二、可以問:你的好朋友是誰啊?你為什麼喜歡他?

提出這個問題,有意識讓孩子在幼兒園多和小朋友溝通和交流,找到自己的好朋友。同時,讓他知道小朋友的優點,樹立價值觀,也強化孩子對幼兒園優點的記憶。

 

三、可以問:今天班裡發生了什麼有趣的事?

在孩子回答時,家長不要急于評價,而應注意傾聽,引導孩子表達觀點。在孩子表述完以後,多和他讨論,既可以增加對孩子的了解,也可在讨論中傳達正确的看法和價值觀。

 

四、可以問:有什麼不明白的事情需要爸爸媽媽幫忙嗎?

這個問題可以讓孩子感覺到,父母很關心你,有問題可以随時提出來,以此得到孩子的信任,幫助他敞開心扉,不再因各種無法處理的問題而抗拒幼兒園。

五、可以問:今天你和小朋友一起做了什麼遊戲?

這樣的提問,内容具體明确,孩子知道如何回答,而且有回答的欲望。孩子說得多,就有助于父母了解孩子的在園情況,同時激發孩子對幼兒園的興趣。

六、可以問:教教媽媽你今天新學的小紙船好不好?

用具體、細節的問題和孩子一起讨論感興趣的話題,慢慢地,孩子會喜歡和家長分享一天的在園生活。

 

七、可以問:今天是不是又長本領啦?

問問孩子是不是會自己拉拉鎖、系鞋帶了?引導孩子建立自己的成長意識,這種方式是在激發孩子的内能,而不是簡單的要求孩子改變。

 

八、可以問:今天老師給你們講了什麼故事呀?

如果你想知道孩子在幼兒園學了什麼,可以避免“學”這個字,直觀地提一些“今天畫了什麼畫”、“今天做了哪些手工”等具體的問題,間接地巧妙了解孩子在園生活,同時也能讓孩子鞏固學習内容。

 

九、可以問:你今天有沒有對老師說謝謝?

消除開園之初孩子因不适應而對老師産生的敵意,讓孩子知道老師很辛苦,老師是在幫助他成長,讓孩子懂得感恩,學會說謝謝。

比起問孩子在幼兒園“吃什麼”、“哭沒哭”,孩子的感受、成長、關心他人等方面才是真正需要家長關心的。